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CONTEXTO
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL
La institución Educativa Liceo Departamental
se encuentra ubicada en el Barrio Eucarístico en la comuna 19, en la Carrera
37A No. 8-38, su sede principal atiende la Básica Secundaria y la Media.
Tiene otras dos sedes para primaria, las
escuelas La Presentación y la Gran Colombia ubicadas en los barrios San
Fernando y Alameda, respectivamente.
La Institución ofrece los niveles de
preescolar, básica y media en las modalidades académica y deportiva.
Además ofrece el programa de talentos, en
donde se potencian aquellos estudiantes con capacidades excepcionales en los
campos de las Matemáticas, Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
Por su ubicación geográfica, la población
estudiantil que es mixta no pertenece al sector, sino de diferentes partes de
la ciudad, por lo tanto, sus estratos socio-económicos van desde los niveles uno
hasta el nivel cinco. Así, la preparación y nivel de formación de los padres o
acudientes, también es variada.
A raíz de su ubicación, también cuenta con
los escenarios deportivos de las canchas panamericanas, donde pueden acceder
los estudiantes.
La Institución está dotada de una moderna
infraestructura tecnológica, en cada salón de clase contamos con un portátil
para el maestro y 40 portátiles para los estudiantes, que se almacenan en una
UCA, además con un vídeo proyector, lápiz óptico, Internet y los programas
necesarios para interactuar con los estudiantes como por ejemplo, la consola
técnica del classroom, el easy interactivo, entre otros.
Todos los docentes los empleados de
diferentes maneras, algunos aprovechamos el uso de la tecnología en los salones
y algunos ni siquiera la utilizan.
Pero, a pesar de la dotación existente, se
presentan inconvenientes que no se solucionan de manera ágil y oportuna. Por
ejemplo, la conectividad o cuando falla algún equipo, los técnicos de soporte
no son de forma permanente en el colegio, sino que van por días a varias
instituciones, creando una gran demanda en los problemas técnicos que se nos
presentan.
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EDUCACIÓN
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WESCH, M.
(2008). Anti-enseñanza: Confrontando la crisis del sentido y de la Fundación
Telefónica (2013). Infografía: Las 20 claves del futuro de la educación.
Según WESCH, M. (2008),
la
enseñanza es un obstáculo para el aprendizaje, argumentando que el ambiente es
más importante que el contenido. Es bien dicho, en la educación el sentido y el
significado, son primordiales para un aprendizaje significativo, la educación
debe apuntar a formar individuos capaces de ser críticos y capaces de enfrentar
el futuro aportando a la sociedad. Estando lejos de formar individuos
recolectores sólo de información y expertos en resolver exámenes.
Así, comparto la idea con el autor en cuanto que
la educación es una acción para que el individuo pueda vivir y desarrollarse en
la sociedad, teniendo en cuenta su época y la cultura en la cual se
desenvuelve. Ayudando a los individuos a crecer como sujetos sociales,
suscitando la libertad en el otro, una libertad responsable, donde los
aprendices logren hacerse preguntas a lo largo de la vida.
Según la
Infografía de la Fundación Telefónica (2013), estoy de acuerdo con la idea de
que el ser humano es un ser social y que
la sociedad requiere individuos creativos, críticos, emprendedores y
competitivos, pero no por el sólo hecho de convertirse en ciudadano digital, ya
que las claves que se planteen estén más bien encaminadas hacia el
enriquecimiento como personas y no monetario.
Por lo tanto, la
tecnología, el ámbito digital y el uso de las TIC deben de ir de la mano de la
pedagogía y utilizadas como herramientas, pero vistas desde lo humano, desde lo
emocional y no simplemente como mentes que deben saturarse de una gran
información y técnicas para poder subsistir en el siglo XXI, creando seres que
no piensen dedicando su vida a las demandas que exige el “mundo digital”. Está
bien, el mundo digital está inmerso en nuestra época moderna y en nuestra
sociedad, pero redireccionándolo a crear individuos capaces de aportar a la
sociedad y con una conciencia ecológica, que las ayudas tecnológicas sean
enfocadas no sólo al consumismo sino a pensar en individuos íntegros, honestos
y críticos, que piensen en el futuro y en los aportes que pueden dejarle a sus
hijos y a la sociedad. Así, adaptándonos a las demandas y necesidades propias
de nuestra era, donde debe de primar la conciencia y el amor por el otro, en
pro de nuestro bienestar emocional y social
.
Con esto quiero decir, que los ambientes de
aprendizaje tradicionales pueden responder a los retos sociales actuales,
siempre y cuando se le ayude al ser humano a que su aprendizaje sea
significativo y tenga un sentido, ya que el aprender se da a lo largo de la
vida, en todo momento en sonde se sienta motivado.
EL PAPEL DEL DOCENTE HOY
De igual modo, el papel del docente hoy es
fundamental en nuestra sociedad donde cada día se desdibujan los valores éticos
y morales, a través del desequilibrio que presentan en su primer escenario
nuestros estudiantes para aprender, el hogar. Donde encontramos familias no
convencionales, que dejan a sus hijos solos y que ellos sólo tienen la compañía
de las llamadas “redes sociales”, donde se fomenta el consumismo y no los
valores como personas que somos. De ahí que, debemos como docentes encaminar
nuestras prácticas educativas a fortalecer aquellas demandas y falencias que
presentan nuestros estudiantes, como dije anteriormente a formar ciudadanos y
personas capaces de asumir los retos del siglo XXI, críticos y honestos, y
apoyarse en la tecnología, pero como un herramienta que va más allá de lo
superficial, adoptándola y adaptándola de otra manera, como una herramienta
para aprender y conocer del mundo, interactuar con las demás personas y
proceder a visualizar lo conveniente o no conveniente para sus propias vidas,
fortaleciendo la manera de ser ciudadanos responsables, autónomos y libres,
capaces de ser tolerantes, solidarios con los demás y con conciencia ambiental.
En cuanto a lo personal, pienso que todos los
aprendizajes a través de la vida son significativos, de alguna manera el
aprender requiere de nuestras emociones y percepciones, las cuales deben de ser
motivantes y atrayentes para que se realice un verdadero aprendizaje.
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TIC
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“TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA”
El objetivo general del curso, “Al
finalizar el curso, los participantes estarán en capacidad de diseñar
experiencias de aprendizaje mediadas por herramientas digitales y tecnologías basadas
en Internet, a partir del análisis del contexto que plantea la relación entre
tecnología y educación, así como de diferentes aproximaciones
teóricas-metodológicas de los usos educativos de las TIC” y los
objetivos terminales:
1.
Analizar y reflexionar de manera crítica sobre la relación entre educación y
TIC, desde contextos socio-culturales.
2.
Aplicar los enfoques teóricos y metodológicos propuestos en el curso para
analizar las transformaciones que implica la integración de TIC en la enseñanza
de los contenidos disciplinares y en las prácticas pedagógicas cotidianas.
3.
Emplear criterios didácticos para integrar oportunamente las herramientas
digitales en los procesos de enseñanza, en las diferentes áreas del
conocimiento, desde una reflexión sobre la función pedagógica de las TIC.
Según los objetivos de este curso espero la
apropiación y adaptación de algunas herramientas tecnológicas necesarias,
aportando en mi ámbito profesional la
capacidad para construir y diseñar clases más dinámicas basadas en el uso de
las TIC.
