AUDIO CONTEXTO I.E LICEO DEPARTAMENTAL

USO DE LAS TIC E IMPLICACIONES

USO DE LAS TIC E IMPLICACIONES

La tecnología y el uso de las TIC, representan una transformación en la escuela tradicional, tanto positiva como negativamente. Así, Los ambientes de aprendizaje tradicionales, en cierta forma no colman las expectativas que traen como consecuencia los retos sociales actuales, ante el avance tecnológico y el mundo globalizado. Si no contamos con la parte tecnológica, ni la preparación necesaria para el manejo de las herramientas tecnológicas nos vemos avocados a seguir con la enseñanza tradicional. La educación siempre debe estar encaminada al buen manejo de la información, la organización y clasificación.

Por lo tanto, el papel del docente hoy y su labor docente representa múltiples implicaciones en el mundo digital, tales como el adoptar y adaptarse al uso de las herramientas tecnológicas,  permitiendo ser el facilitador que ofrece las herramientas necesarias a sus estudiantes para formar personas activa, capaces de tomar decisiones y de vivir en comunidad. Los docentes debemos estar en continua formación, adaptándonos a los cambios que el mundo digital trae consigo.

Según Cesar Coll, integra en cinco categorías el uso de las TIC, se deben tomar como instrumentos basados en la educación. Desde el punto de vista tecnológico la educación se puede dar en cualquier escenario, es decir, no necesitaría estrictamente de un espacio destinado para dicho fin, por el contrario el aprendizaje se puede dar en cualquier parte. Debemos tener cuidado en esto, la educación se puede presentar en cualquier espacio, pero debe ser una educación direccionada y dirigida para alcanzar las metas o los objetivos estimados, para que el ser humano pueda sobrevivir y aprender a convivir con los demás, pero también teniendo en cuenta los derechos humanos y los principios éticos, así como los valores morales, donde exista la libertad, una libertad condicionada por la tolerancia y el respeto hacia el otro. El autor expresa, “La única duda de fondo, aunque ciertamente no es menor, reside en las previsibles consecuencias negativas que puede tener la incorporación de nuevos contenidos curriculares a unos currículos ya considerablemente sobrecargados”. (p.p 124). Se debe buscar es que la tecnología sea una herramienta más en nuestro proceso de enseñanza aprendizaje que nos permita nuevos formas de aprender.

En cuanto a las implicaciones de la adopción de un modelo pedagógico en las enseñanzas de la época actual, según Bates las nuevas tecnologías primero deben desarrollar en los estudiantes, destrezas y habilidades para la búsqueda, el análisis y la interpretación de la información, que le permita apropiarse de lo que le sirve según su campo de acción.

Así, las tecnologías también permiten que se pueda acceder a más sitios donde la educación tradicional no puede llegar, disminuyendo costos. También, la introducción de las nuevas tecnologías a la escuela tradicional debe proyectarse hacia la organización del trabajo en el individuo.

Por ejemplo, en mi institución contamos con una dotación adecuada como los computadores personales de los  docentes, 40 classroom por salón para los estudiantes, videoptroyector, lápiz digital,  entre otros. Pero, se presentan inconvenientes en cuanto  la parte técnica, no se cuenta con un equipo de apoyo permanente, presentándose todos los días diferentes tipos de inconvenientes como por ejemplo: conectividad, daños en el sistema, etc. Por lo tanto, no se cuenta con un soporte para solucionar problemas de manera rápida, sino que programan visitas esporádicas, pues cuentan con otras instituciones. También se presenta que la caducidad de los portátiles se vence rápidamente por falta de uso, en algunos casos. Así mismo, harían falta más capacitaciones puntuales y permanentes de los docentes y estudiantes, para así estimular y fomentar el uso adecuado de las TIC, integrándolos a los procesos enseñanza aprendizaje, vuelvo y repito como apoyo o herramientas. También, realizando campañas de prevención y cuidado de los equipos

CONTEXTO, EDUCACIÓN Y TIC

CONTEXTO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL

  

La institución Educativa Liceo Departamental se encuentra ubicada en el Barrio Eucarístico en la comuna 19, en la Carrera 37A No. 8-38, su sede principal atiende la Básica Secundaria y la Media.

Tiene otras dos sedes para primaria, las escuelas La Presentación y la Gran Colombia ubicadas en los barrios San Fernando y Alameda, respectivamente.

La Institución ofrece los niveles de preescolar, básica y media en las modalidades académica y deportiva.

Además ofrece el programa de talentos, en donde se potencian aquellos estudiantes con capacidades excepcionales en los campos de las Matemáticas, Las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.

Por su ubicación geográfica, la población estudiantil que es mixta no pertenece al sector, sino de diferentes partes de la ciudad, por lo tanto, sus estratos socio-económicos van desde los niveles uno hasta el nivel cinco. Así, la preparación y nivel de formación de los padres o acudientes, también es variada.

A raíz de su ubicación, también cuenta con los escenarios deportivos de las canchas panamericanas, donde pueden acceder los estudiantes.

La Institución está dotada de una moderna infraestructura tecnológica, en cada salón de clase contamos con un portátil para el maestro y 40 portátiles para los estudiantes, que se almacenan en una UCA, además con un vídeo proyector, lápiz óptico, Internet y los programas necesarios para interactuar con los estudiantes como por ejemplo, la consola técnica del classroom, el easy interactivo, entre otros.

Todos los docentes los empleados de diferentes maneras, algunos aprovechamos el uso de la tecnología en los salones y algunos ni siquiera la utilizan.

Pero, a pesar de la dotación existente, se presentan inconvenientes que no se solucionan de manera ágil y oportuna. Por ejemplo, la conectividad o cuando falla algún equipo, los técnicos de soporte no son de forma permanente en el colegio, sino que van por días a varias instituciones, creando una gran demanda en los problemas técnicos que se nos presentan.

EDUCACIÓN

WESCH, M. (2008). Anti-enseñanza: Confrontando la crisis del sentido y de la Fundación Telefónica (2013). Infografía: Las 20 claves del futuro de la educación. 

Según WESCH, M. (2008),  la enseñanza es un obstáculo para el aprendizaje, argumentando que el ambiente es más importante que el contenido. Es bien dicho, en la educación el sentido y el significado, son primordiales para un aprendizaje significativo, la educación debe apuntar a formar individuos capaces de ser críticos y capaces de enfrentar el futuro aportando a la sociedad. Estando lejos de formar individuos recolectores sólo de información y expertos en resolver exámenes.

Así, comparto la idea con el autor en cuanto que la educación es una acción para que el individuo pueda vivir y desarrollarse en la sociedad, teniendo en cuenta su época y la cultura en la cual se desenvuelve. Ayudando a los individuos a crecer como sujetos sociales, suscitando la libertad en el otro, una libertad responsable, donde los aprendices logren hacerse preguntas a lo largo de la vida.

Según la Infografía de la Fundación Telefónica (2013), estoy de acuerdo con la idea de que el ser humano es un ser  social y que la sociedad requiere individuos creativos, críticos, emprendedores y competitivos, pero no por el sólo hecho de convertirse en ciudadano digital, ya que las claves que se planteen estén más bien encaminadas hacia el enriquecimiento como personas y no monetario.

Por lo tanto, la tecnología, el ámbito digital y el uso de las TIC deben de ir de la mano de la pedagogía y utilizadas como herramientas, pero vistas desde lo humano, desde lo emocional y no simplemente como mentes que deben saturarse de una gran información y técnicas para poder subsistir en el siglo XXI, creando seres que no piensen dedicando su vida a las demandas que exige el “mundo digital”. Está bien, el mundo digital está inmerso en nuestra época moderna y en nuestra sociedad, pero redireccionándolo a crear individuos capaces de aportar a la sociedad y con una conciencia ecológica, que las ayudas tecnológicas sean enfocadas no sólo al consumismo sino a pensar en individuos íntegros, honestos y críticos, que piensen en el futuro y en los aportes que pueden dejarle a sus hijos y a la sociedad. Así, adaptándonos a las demandas y necesidades propias de nuestra era, donde debe de primar la conciencia y el amor por el otro, en pro de nuestro bienestar emocional y social

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Con esto quiero decir, que los ambientes de aprendizaje tradicionales pueden responder a los retos sociales actuales, siempre y cuando se le ayude al ser humano a que su aprendizaje sea significativo y tenga un sentido, ya que el aprender se da a lo largo de la vida, en todo momento en sonde se sienta motivado.

 EL PAPEL DEL DOCENTE HOY

De igual modo, el papel del docente hoy es fundamental en nuestra sociedad donde cada día se desdibujan los valores éticos y morales, a través del desequilibrio que presentan en su primer escenario nuestros estudiantes para aprender, el hogar. Donde encontramos familias no convencionales, que dejan a sus hijos solos y que ellos sólo tienen la compañía de las llamadas “redes sociales”, donde se fomenta el consumismo y no los valores como personas que somos. De ahí que, debemos como docentes encaminar nuestras prácticas educativas a fortalecer aquellas demandas y falencias que presentan nuestros estudiantes, como dije anteriormente a formar ciudadanos y personas capaces de asumir los retos del siglo XXI, críticos y honestos, y apoyarse en la tecnología, pero como un herramienta que va más allá de lo superficial, adoptándola y adaptándola de otra manera, como una herramienta para aprender y conocer del mundo, interactuar con las demás personas y proceder a visualizar lo conveniente o no conveniente para sus propias vidas, fortaleciendo la manera de ser ciudadanos responsables, autónomos y libres, capaces de ser tolerantes, solidarios con los demás y con conciencia ambiental.

En cuanto a lo personal, pienso que todos los aprendizajes a través de la vida son significativos, de alguna manera el aprender requiere de nuestras emociones y percepciones, las cuales deben de ser motivantes y atrayentes para que se realice un verdadero aprendizaje.

TIC

  “TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA ENSEÑANZA”

El objetivo general del curso, “Al finalizar el curso,  los participantes estarán en capacidad de diseñar experiencias de aprendizaje mediadas por herramientas digitales y tecnologías basadas en Internet, a partir del análisis del contexto que plantea la relación entre tecnología y educación, así como de diferentes aproximaciones teóricas-metodológicas de los usos educativos de las TIC” y los objetivos terminales:

1. Analizar y reflexionar de manera crítica sobre la relación entre educación y TIC, desde contextos socio-culturales.

2. Aplicar los enfoques teóricos y metodológicos propuestos en el curso para analizar las transformaciones que implica la integración de TIC en la enseñanza de los contenidos disciplinares y en las prácticas pedagógicas cotidianas.

3. Emplear criterios didácticos para integrar oportunamente las herramientas digitales en los procesos de enseñanza, en las diferentes áreas del conocimiento, desde una reflexión sobre la función pedagógica de las TIC.

Según los objetivos de este curso espero la apropiación y adaptación de algunas herramientas tecnológicas necesarias, aportando  en mi ámbito profesional la capacidad para construir y diseñar clases más dinámicas basadas en el uso de las TIC.